系统组合团队
客观的
构建系统的组合,反映了大学,行动计划,和CLC概述的过程,结果,结果,和改进。
查看系统组合(2006)。
团队成员
领导:理查德•J哈尼特蕾莎B塞巴斯蒂安
参与者:丹尼斯J Anastasio,康妮,他凯利年代卡特赖特,玛丽Charuhas,山姆值得,Jean V Kartje玛格丽特•Kyriakos安娜Mazilu,凯西Moffatt, Nidia我Ortiz-Cahue DeRionne P波拉德,泰德·P Poulos佩Pugesek凯瑟琳Rogalski, Kathleen Scatliffe-Wallace Evelyn R Schiele,玛丽莲Vancrey-Schambari,页面J狼
英语学习者/ ESL团队
客观的
提高英语学习者的数量(魔法)进入大学课程通过改善过渡过程。
主要结果
- 三个问题添加到申请大学。这些旨在提高数据收集和分析的目的,提供改进的支持服务来满足需求的l形的学生。
- 整个成人教育英语课程和课程序列创建两个追踪修订:1)学术跟踪希望进入大学的大学生程序和度,2)一个生活技能追踪学生寻求通用语言发展。
- 顾问的存在增加了学术英语课程,协助ESL学生过渡。
- 改进的过程实现对ESL学生寻求财政援助和奖学金。
- 双语励志和招聘视频和幻灯片演示开发解释注册和财政援助的过程。
团队成员
领导:乔伊斯Kleckner与,Lourdene Huhra
参与者:南希DeMuro、米拉Gaytan迈克尔·Latza苏珊娜雷卜曼,伊丽莎白卡罗琳·马丁,南希·C麦克纳尼布伦达·K·米勒,大卫·B·罗斯,唐纳德·Sosnowski阿迪那Staben。马西E·汤普森,莉莉安娜器皿,大卫·沃尔夫,杨香
发展阅读和写作团队
客观的
提高学生的成功发展阅读和写作学习和支持通过识别需求,然后测量系统的有效性。
主要结果
- 新的“早期预警”项目试验与发展数学和英语教师。
- 109年英语和社会学课程联系在一起。
- 资金获得了一个新的英语教员的培训专业化在阅读。过程改进的ESL学生寻求财政援助和奖学金。
- 夏天桥试点项目为spring开发高中毕业生在英语发展。
- 两个新手册发布到解释的录取过程和方法展示数学和语言能力。
团队成员
领导:Mary Ann Bretzlauf伊丽莎白Oudenhoven
参与者:伊冯,朱莉·布里顿凯茜科尔顿,通心粉P Devery,卡罗尔尤因,珍妮特·C费舍尔,William W Freitag,格洛丽亚埃尔南德斯,Adriane W哈钦森,马丁W雷,马约莉安·马修斯贝思Remedi,詹妮弗·E Staben托马斯P Truesdell,苏珊•维特克玛丽M冬天
通识教育团队的评估
客观的
在通识教育实施的评估学生的学习。
主要结果
- 通识教育网络资源实现教师和学生。现场协助教学和学习大学通识教育的学习结果。
- “写作工件”项目的结果分布以及共享结果/建议从教师对学生写作的优点和需要改进的地方。
- CAAP“科学推理”测试的结果分布进行分析。
- 建议开发扩大大学的通识教育学习成果通过添加“阅读”和“信息技术”。
团队成员
领导:Jeffrey节拍,罗伯特K Twardock
参与者:拉克希尼,帕特里克·冈德大卫V葛洛恩尼,拜伦D猎人,莎丽林恩·拉尔森,艾伦•R Levandowski南希·C麦克纳尼罗兰·G·米勒,DeRionne P波拉德,Rodolfo Ruiz-Velasco,阿琳Santos-George,吉恩•苏特尔·斯图尔特索恩伯勒,玛丽城市,苏珊娜J Valentine-French,玛丽L.Zenner
交流团队
客观的
改善通信流程和系统内的大学。
主要结果
- 大学已经取代电子“交流中心”使用前景的公共文件夹。(电子通讯中心一直难以使用和访问,并导致员工收到许多不请自来的电子邮件从别人出售房屋,家具,或杂项物品。)新工艺是通过一系列的训练,实现和前景文件夹目前正在评估的有效性。
- 学校的内部网站点进行了修补,现在包括一个搜索功能允许人员快速定位信息、部门服务。
- 团队收集并开发了一个数据库的翻译可以帮助学生和社区成员与访问大学服务。口译员可用于多种语言,包括手语。
- 大学已经实施了更严格的阻止垃圾邮件的过程。因此,大学的信息系统已经成为更有效率、更容易感染病毒。
团队成员
领导:Gwethalyn布朗,斯科特里亚尔
参与者:马奇J布赫兹,玛丽C Byrne, JoHaan P棉花,辛迪L克利特岛的,索尼娅·M权杖,克里斯汀达尔,丹尼斯·德沃尔,艾米Glover, Karen Hlavin贝弗利H哈伯德,卡门·洛瑞,凯文·洛瑞佩吉·C·米勒,辛迪·蒙达语,豪尔赫,威廉·M勃固,鲍勃•Remedi Laura L Rovang Evelyn R Schiele,朱莉·B Shroka爱丽丝威特,黛安娜沃尔特