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本课程的目的是对算术的原则:分数,小数,比率,比例,百分比,介绍代数,我们习惯和公制测量,公式区域,周边,从计算机基础的角度和体积。注意:本课程并不适用于任何副学位或职业证书。学生必须完成115 m或117 m,代数基本准备好了完成114 m。具体需要计算器。联系员工部门办公室推荐或其他信息。
先决条件:6或更高的分数数学分级考试。一个学生在数学放置测试得分低于6应该会见顾问讨论选项。
通常提供:夏天,秋天和春天。
提出了2023年春季:是的
这发展课程是第一个在代数序列。基本的代数主题包括,但不限于:表情,线性方程和函数图形,指数,基本多项式操作和保理。建模和解决问题将贯穿整个课程。注意:本课程不适用于任何项目副学位或职业证书。需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:m 101 (C或更好)或基本代数准备包括一个适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
本课程着重于通过解决问题,发展成熟的数学批判性思维、数据分析,写作和交流的数学。学生将开发概念和程序工具,支持关键的数学概念的使用在不同的上下文。指令将强调语言之间的关系,数值、符号和图形表示的概念被教。重点将放在建模和解决问题,技术和操作上下文。课程的三股是代数、函数,适用于线性和建模,多项式,理性,和指数表达式,方程和函数。注意:这个发展过程作为先决条件140 m, 141 m, 142 m或108 m。这门课并不适用于任何项目副学位或职业证书。需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
这发展课程是第二课程代数序列,进一步发展基础代数的概念。中级代数主题包括,但不限于:多项式不等式,系统方程和不等式;二次、理性、激进、指数和对数方程和函数。建模和解决问题将贯穿整个课程。注意:本课程不适用于任何项目副学位或职业证书。需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:102 m或105 m C(或更好的)或适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
本课程涵盖了数学的基本原理,应用程序在各种行业遇到的问题。评审的分数,小数,比率,比例,和百分比。介绍代数、实用几何、测量系统、精度、准确性、和科学记数法也。注意:学生必须完成115 m或117 m,代数基本准备好了以m 114。这门课需要一个特定的计算器。联系员工部门办公室的细节。
本课程探讨了数学的基本原则强调职业技术的应用程序。操作签名数字包括整数部分和小数进行了研究。进一步的研究领域包括比例、比例、百分比、测量系统、单位换算、精度、准确性、科学记数法介绍代数、实际几何和直角三角。
通常提供:只提供秋季和春季。
本课程涵盖了大学数学技术专业的学生。它包括代数、几何和三角函数。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:114或102 m或105 m m C(或更好的)或适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
这是第一个大学数学课程在两个课程序列用于学生打算主修小学教育。本课程的目的不是提供教学方法未来的教育家。主题包括解决问题、集合逻辑、函数、计算系统,实数系统,数论,概率和统计。实现通识教育核心课程数学要求第二个序列中的课程,数学221(小学数学教学II),也必须完成。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:几何熟练和m 108 (C或更好),或适当的分数CLC数学分级考试,或者数学,数学坐。
这门课程主要是为了培养学生有限的数学和微积分的商业和社会科学。本课程也将作为一个三角函数的前提。大学代数主题包括,但不限于:圆锥部分,序列和级数,非线性方程组、矩阵代数、多项式、理性、指数和对数函数和伴随方程。建模和应用程序整合在整个课程。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。信贷不会给那些122年m之前信贷在144 m的微积分。本课程将不符合通识教育数学要求AA或阿度但可能作为选修课。本课程结合IAI公司的m个课程满足度的数学要求。检查目录的其他副度包括原子吸收度看到数学这门课程是否满足要求。
先决条件:m 108(或更高的数学水平)C或更好,或适当的分数CLC数学分级考试,数学坐,或数学行为
本课程主要是对学生打算m 145微积分和解析几何三角主题包括,但不限于:三角函数及其图形,三角恒等式和方程,三角函数的应用程序。建模和解决问题在整个课程中实施。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:几何熟练和m 122 C或更好的或适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
设计主要为商业、商业或社会科学的学生可能需要它。主题包括集合理论、基本组合、概率矩阵代数,线性规划概论,马尔可夫链。注意:本课程的具体图形计算器是必需的。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:m 122 (C或更好)或m 144 C(或更好的)或一个适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
本课程是培养能力的分析推理,解决问题,和多步决策以及让学生们一些当前的趋势在数学思想。重点是数学推理和解决现实生活中的问题涉及数学。课程涵盖以下三个或四个主题深度:图论,计算技术和概率,主题在几何、逻辑/集合理论、线性规划和博弈论。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。数学这门课程不符合要求的副科学和工程科学联系起来,但可以作为选修课学分。
先决条件:105 m或108 m或更高水平的数学课程(C或更好)————两年的批准高中代数(C或更好)和基本的代数准备————一个适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
本课程开发概念的理解在几个方面,包括:代表通过统计措施和分析数据集中趋势,分散,正态分布,和相关性和回归;使用逻辑语句和争论在真实的语境;估计,近似判断答案的合理性;图形和使用多项式函数和系统方程的解释和解决问题;并选择和使用适当的方法和工具在制定和解决实际问题的能力。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。本课程不符合数学要求科学的副教授或副工程科学,但可能被用作选修学分。
本课程着重于使用真实数据统计推理和解决问题而不是计算技能。强调统计结果的解释和评估来自模拟和基于技术的计算使用技术更先进的比一个基本的科学计算器,如用统计软件包图形计算器,电子表格,或统计计算软件。主题将包括数据收集流程(观察性研究、实验设计、抽样技术偏见),描述性方法使用定量和定性数据,二元数据相关性,和最小二乘回归,基本的概率理论,概率分布(正态分布和正常曲线,二项分布),使用假定值置信区间和假设测试。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。信贷将不会在222年m m 142之前那些信贷。本课程不符合数学要求科学的副教授或副工程科学,但可能被用作选修学分。先决条件(s): m 105或108 m或更高水平的数学课程(C或更好)————两年的批准高中代数(C或更好)和基本的代数准备————一个适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
本课程主要是对学生打算m 145微积分和解析几何的微积分主题包括,但不限于:多项式,理性、指数、对数、三角函数、图形、方程、三角恒等式,三角函数的应用,非线性方程组和不等式,圆锥部分,序列和级数。注意:使用一个特定的图形计算器将被集成在整个课程。联系员工部门办公室的细节。学生获得108年m C等级必须完成122年m序列大学代数和m 123三角学m 145微积分和解析几何的先决条件:学生信贷为122 m和123 m不会给予信贷144 m。学生可能不会获得信贷对学位为(122 m和144 m)或(123 m和144 m)。
先决条件:几何熟练和m 108 (B或更好)或一个适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
本课程涵盖了微积分的代数和超越函数。解析几何的话题仅限于直线和圆。微积分主题包括限制,分化和整合的代数和超越函数,包括三角函数,与应用程序。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:m 123 (C或更好)或m 144 C(或更好的)或适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
本课程是145 m的延续。技术集成、应用集成、微分方程、参数方程、极坐标和无限的序列和系列将介绍。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:m 145 (C或更好)
这是第二个大学数学课程在两个课程序列用于学生打算主修小学教育。本课程的目的不是提供教学方法未来的教育家。主题包括概率、统计、建模、平面和立体几何、测量、相似性和一致性,几何结构,面积,体积,课堂教具和/或计算机软件。
先决条件:m 121 (C或更好)
本课程涵盖了解决实际业务应用程序的统计数据。课程包括,但不仅限于,使用概率原理,描述性统计,介绍一个和多试样推论统计,如野生和方差分析。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:122 m (D或更好)或108 m C(或更好的)或适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐
包括解析几何和微积分等主题函数及其图形,直角坐标系统,限制,代数的分化和整合,对数和指数函数。应用程序包括与选定的主题从多变量微积分。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:m 122 (C或更好)或m 127 (C或更好)或144 m C(或更好的)或一个适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
这是第一次在向量,矩阵、向量空间和线性变换,包括大量证明组件。应用程序的主题包括工程和业务过程中出现的各种问题。可以同时服用,但不应该取代,多变量微积分的课程。一个学生应该采取一个更完整的线性代数课程学士学位转移机构。计算机软件将被整合。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。联系员工部门办公室更多的细节。
先决条件:m 146 (C或更好)
这是入门课程,涉及到解决各种普通的线性和非线性微分方程的第一和高阶微分方程组的求解。方法包括变量分离,各种替代技术,利用积分因子,待定系数和参数的变化。拉普拉斯变换、无穷级数和选定的数值方法。应用包括简谐运动,人口增长和衰减,冷却,L-R-C电路,和混合问题。独特性和存在定理。的学生,其目的是科学、数学和工程特性建模和图形可视化作为核心主题。注:电脑软件和图形计算器可以集成到课程在适当的地方。
介绍了数学分析的有限集合和顺序的数学基础机,计算机系统设计、数据结构和算法。主题包括,但不限于集,计算,递归,图论,树木,网络,布尔代数,自动机,正式的语法和语言。本课程是计算机科学的数学课程开始。注意:本课程的具体图形计算器是必需的。联系员工部门办公室的细节。
先决条件:m 122 (C或更好)或适当的分数CLC数学分级考试,数学,或数学坐。
本课程是146 m的延续。主题包括二维和三维向量,向量操作,线路和飞机在太空,向量函数,函数的多个变量,偏导数、方向导数,梯度和多个积分。固体解析几何主题包括二次曲面表面,在3维柱面和球面坐标和曲线。向量微积分主题包括向量场,线积分,曲面积分,旋度,散度,格林公式,斯托克斯定理,和散度定理。注意:本课程需要一个特定的图形计算器。
本课程地址特殊主题的深入研究数学,没有特定的课程目录。课程内容取决于正在研究的主题。话题可能包括但不限于:数理统计,实际分析,复杂的分析,一般拓扑中,抽象代数,组合,集理论,数理逻辑等。本课程是可重复的三倍,任何话题只有一次,最大6小时对学位的完成。
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