参与项目青少年9 - 12年级

“CLC提供超过成本节约。我已经收到了一个优秀的教育这是一个很好的垫脚石我的目标成为一个婚姻顾问。”

Alexa Laird

嗜的Wisconsin-Parkside 14日转移到大学。

“CLC欢迎国际学生环境。在我在这里的第一年,我帮助其他国际学生作为学生大使”。

辛迪•奥索里奥

国际学生,TESOL证书,2014年。

“我在CLC重新发现了我对化学的热爱。我的教授是一个伟大的老师和热爱化学,很容易去上课和学习。”

Fanni拉卡托斯

大学的莱克县14日转移到普渡大学。

“CLC绝对扮演了一个角色在改变我的教育和职业目标。我有空间去探索不同领域和许多有识之士谈论事业和机会。”

汉娜森林

响亮的“13,主修材料科学与工程,化学和西班牙的未成年人,在普渡大学。

“我爱我的教育课程。教授们带来很多经验到他们的教室,和一切我们学习构建从类到类。”

Itzel埃尔南德斯

嗜”14日,转移国家路易大学。

“护理技能实验室Grayslake校园是伟大的,因为设备是类似于护士在工作中使用。临床也伟大的实践学习经验,和CLC教师与地方医院和诊所有很大的关系。”

詹妮弗Behl

急诊室的护士;大学的莱克县10;芝加哥大学的15。

“我喜欢园艺部门的所有教师,尤其是他们的专业知识和实际工作经验。所有的类,我修过的有关于我的职业选择。”

乔安妮Gerlach

返回成人学生,景观和设计。

“CLC的学校在伯利兹是我第一次正式接触一般人类学和考古学在特定的。学院的实地研究旅行是一个伟大的方式来获得深入接触一个领域可能会考虑。”

朱丽叶Brophy博士。

路易斯安那州立大学的古人类学家。

“真的了解你的教授;他们将在几年内你写一封推荐信,所以与他们保持联系。”

肯德尔Welton

嗜14、转让,康科迪亚大学学习护理。

“业务专业知识和管理我的小商业顾问的建议已经从我们的第一次会议,极有帮助。他已经帮助我为我的公司的未来创造一个清晰的愿景和一个详细的行动计划来执行它。”

劳拉·卡斯蒂略

主人,菲利克斯的著名的饼干。

“汽车技术项目小班级规模比在学校竞争。这很重要,因为它允许更多的实践经验和更好的教育。”

Luis Bettasso

汽车技术的学生;计划得到他的A.A.S.在16。

“大学是我做过最好的决定。作为一个高级Zion-Benton高中,我收到CLC的奖学金。我想,“这是一个机会。”

马塞洛维加

嗜健康证书培训,14。

“整个伊利诺斯州SBDC国际贸易中心的员工是一个宝贵的资源——总是可用,诚实和彻底。如果有问题在他们的领域,他们有一个推荐的网络在这一领域很有经验。”

梅格·汉姆

主人,Pigtale转折。

“卡车司机培训课程建立我的信心和我真的准备好对于一个成功的职业生涯。”

迈克尔霍普夫

卡车司机培训计划完成。

“在我第一学期的你我,我得到一个平均绩点为3.8。CLC做了伟大的工作准备在我世界上最大的工程学院之一。”

Nitin Tangellamudi

CLC 2014 - 15;现在一个在伊利诺斯大学的工业工程专业。

“我选择了CLC小企业发展中心的指导和帮助会议的人已经经历了创业的过程。他们是一个伟大的团队的专家站在我这一边。”

彼得·凯瑞斯语

企业家,阿里斯泰俄斯特色食物,LLC的所有者。

“我成为第一个社区学院的学生接受了在伊利编辑部实习,佩恩。CLC纪事报》上,由于我的经验和使用Kupetz教授。第一次实习为我打开了许多门。”

罗斯安妮·德莱昂

莱克县学院07年;文学士学位东北伊利诺斯州大学的10,现在肖媒体的文字编辑。

“我现在兼职做律师助理登记作为一个全职学生在罗斯福大学的律师助理研究项目。如果我没有收到CLC教育我,我就不会做这份兼职工作。”

莎莉·e·Fleissner

A.A.S.律师研究,13;现在工作在罗斯福大学学士学位。

“我特别喜欢机电一体化类是实践学习,帮助教师谁希望你成功。我们还去实地考察公司,我们有机会看到实际的,真实的想法的例子,如建立和维护生产线。”

翅果形坝

机电一体化技术的学生;计划在2016年获得证书。

“CLC超级全面,擅长几乎所有。真的很酷知道无论你想要什么,你在CLC有强烈的成功的机会。”

斯科特·席格

海军退伍军人现在追求一个A.A.S.网络管理/安全。

“兽医助理的课程准备我的工作和校外实习是一个伟大的原因我觉得准备的一部分。”

Staci马特森

兽医助理完成项目,2013年春季。

“CLC熔炉;美国的一个缩影。学生们来自很多不同的背景和上下文,你从你的同学学到差不多像你从你的课程。”

斯蒂芬·卡特赖特

嗜,11;英航,三一国际大学13。

”波特玛吉,椅子的机电一体化技术项目,了解杂耍工作的挑战,大学课程和抚养一个家庭。她帮助你建立你的自信心在学习材料。”

提华纳尤因

机电一体化技术证书,15。

“一个伟大的CLC的好客和烹饪管理计划的一部分是工作机会的投资组合。它教你如何组织和专业,这是一个伟大的东西带进面试。”

维多利亚莫兰

A.A.S.酒店和厨房管理,15;计划在烘焙和获得一个A.A.S.糕点艺术的16岁,成为一个面包师。

“我相信,每个人都在教室作为一个老师和一个学生。我骄傲地知道我们所有的沟通课程有可能改变学生一生的经历。”

弗雷德·吉福德

老师,沟通

“创建‘啊哈’的时刻在我的公共演讲课,我从第一天定速度,营造一种环境,使我的学生们会感到安全和舒适。”

林恩·哈珀

老师,沟通

“我使用许多不同的教学方法,包括:写日记,阅读,口语测验,课堂和课外活动,角色扮演、小组讨论、媒体、组织工作,并提供许多例子。”

Cindu Thomas-George

老师,沟通

“教学是否在线或现场,我鼓励积极的讨论中,学生相互作用以及课程材料。”

阿曼达现金

老师,英语

“分配论文的时候,我鼓励我的学生要小心选择自己的科目。如果学生可以写他们感兴趣的一门学科,他们会写出更好的论文。”

帕特里克·冈德

老师,英语

“回顾过去,我有老师帮助我去看和欣赏快乐,奇迹和神秘,在我周围的世界是存在于自然,科学和人,或故事,散文和诗歌。我试着做同样的事情为我的学生。”

迈克Latza

老师,英语

“我教,因为我想帮助学生为自己想象一个更好的生活。当他们这样做,他们将能够想象一个更好的世界对我们所有人。这是很酷。”

Vasilka马兰斯卡

老师,英语

“我知道我想成为一个大学老师,当我是一个加州大学洛杉矶分校的本科学生。我会的英语课激动与语言和文学创造的可能性。”

塔玛拉·沃尔夫

老师,英语

“我觉得很满足当我刺激学生的思想和如何他们在课堂上超越我们所做的;一些决定追求主题作为未来的职业。是非常有益的知道我可以改变学生的生活。”

奥利维亚Yanez

教练、西班牙语

“我喜欢看到我的学生学习和成长在他们的技能,知识、信心、奉献精神和他们的热情改变儿童的生活和他们的家人。”

黛安•沃尔特

教师、幼儿/小学教育

“我自己评估的质量工程师,我将出去。通常,我跟学生说,他们的工作要求他们抱怨这些东西需要学习计划期间,他们欣赏我不会让步。”

米歇尔·伦纳德

教练,电气工程技术

“我保持一个开放的、质疑环境,鼓励一切合理的实验。此外,我交织与主题物质现实世界的经验和实用的生活技能。”

比尔Kellerhals

教练、激光/光子/光学

“我的主要目标是联系学生,激发他们学习的材料,不仅通过一项测试。,我很享受在个人的基础上了解学生并帮助他们沿着小路是一个工程师。”

Rob Twardock

教师、工程

“作为一个工程教育家,我在一个独特的地位:我教育的人将创建和使用技术,今天不存在。”

简•爱德华兹

教师、工程

“我想传递给我的学生我的临床知识和能力帮助他们可以是最好的医生。我的目标是改变他们的生活。”

金伯利艾凯莉

教练,口腔卫生

“我的目标是不仅传授必要的技能参与治疗病人,但创建有意义的经历,学生可以成长和发展成真正的专业人士。”

玛丽雅可布

教练,口腔卫生

“我想要准备的毕业生有同情心,批判性思维的专业人士致力于终身学习,促进健康和预防疾病。”

苏Nierstheimer

教练,口腔卫生

“教学不仅仅是传递知识。我真的希望学生在生活中取得成功,在我们的职业。”

玛格丽特Kyriakos

信息技术教师、卫生

“我把各式各样的教学方法,包括多媒体技术、问题式学习和实践经验的活动。”

琼娜Pabedinskas

教师、卫生和健康促进

“我强调专业护理教育是一个持续的、终身学习的过程。”

杜尼娅Iordan

教练、护理

“我爱创造特别的地方,人们享受的机会,并留下工作,将不断发展,随着时间的推移演变。”

罗里公里

教练、园艺

”我试着分享我的激情,技能和经验,帮助学生学习技能、技术、概念和团队合作所以他们准备,不仅要毕业,但在酒店领域工作。”

特蕾莎修女Novinska

教练,好客和烹饪管理

“帮助学生能够改变别人的生活,这就是我的工作所以奖励。”

米克·卡伦

教师,人类服务

“我热爱鼓舞人心的新学生理解和接受物质使用的知识库快速变化的领域,尤其是当它与新脑科学strength-based方法治疗和以证据为基础的实践。”

珍妮特·梅森

教师,人类服务

“我喜欢看到学生的思维扩大在整个学期。学生将通过哲学理论和概念应用到自己的生活经验。”

亮丽人生楚

教练、哲学

“我最难忘的教学经验是观察一个学生进入程序与一个特定的职业目标,经过努力工作在我们的程序中,为公司获得一个特定的工作他或她的梦想。”

杰弗里·海恩斯

教练、机床交易

“我想帮助学生成为计算机信息技术领域解决问题。”

约翰北

教师、计算机信息技术

”教学让我产生深远而持久的积极影响的职业在刑事司法系统中,特别是执法。我非常喜欢做一个警察,我努力将我的爱通过我的教学的职业。”

克里斯Utecht

教练,刑事司法

“虽然参加高中,我加入社区的救援队,我很快意识到,生活中消防和救援工作是我的使命。这是值得帮助的人一生经历的一些糟糕的日子。”

兰迪·贾斯特斯

教师、消防科学技术/应急管理

“我的主要目标是帮助学生理解和欣赏,教育是一种生活方式,而不是一个工作之旅”。

Lorri斯科特

教师、法律研究

“教学是最让我兴奋的是什么,我可以作证,一次又一次,从学生转变为抛光专业。”

盖尔•米勒

教师、法律研究

“当我还是个CLC学生,它是这样一个伟大的经验,因为教师真正关心学生。我决定我想在一所社区大学教生物,我还是不能相信,我在这里。真的是一个梦想成真。”

杰森·卡什莫尔

教练、生物学

“我告诉我的学生,我成功当他们完成我的类,但当我听到他们毕业于一个盟军的健康计划”。

伊丽莎白•马丁

教练、生物学

“我认为学生我计划每次活动的需要和目标类。因此,我利用多种教学策略,从课堂小组批判性思维活动。此外,我和交流很高的期望和教导学生如何成功地达到这些目标。”

鲍勃Remedi

教练、生物学

“创建‘啊哈’时刻在学生,我总是尝试连接课堂主题共同的生活经历和使用实验室和示威活动加强讲座。做一个学习比听力。”

珍妮Simondsen

教练、化学

“我尝试课程概念直接联系现实生活。例如,有实时天气气象类的讨论,让学生了解课程材料直接适用于天气,影响他们的生活。”

Eric牧师

教练、地球科学

“教学不仅仅是分享知识,但是——最重要的是激励学生,帮助他们成为终身学习者。

小明翟

教练、地质

“我的主要目标是帮助学生深刻理解我们学习和超越的基础概念公式的记忆。”

杰弗里·安德鲁斯

老师,数学

“我的主要目标是减少的人说,我不擅长数学。”

金伯利Boyke

老师,数学

“数学是容易理解当你集中精力学习的概念,不是记忆过程。在我的课堂中,我们问这样的问题,寻求答案,“这是什么意思?”和“为什么这个有意义吗?”

唐娜·卡尔森

老师,数学

“我教使用指导笔记和平板笔记本电脑为了让学生参与。写在一个平板电脑,而不是黑板或者白板让我面对我的课,所以我可以看到他们的反应,更容易促进讨论。”

艾米咖喱

老师,数学

“我可以总结的教学理念,满足不同学生的。帮助他们向前发展。”

特蕾西霍伊

老师,数学

”转移到北伊利诺斯州大学的学生,把微积分课程,给我发了一封邮件,感谢我教她更准备的学生在整个学期中学习数学,而不是填鸭式的。”

斯科特•里德

老师,数学

“我对汽车的热情开始当我还是一个小男孩,拿着一把光我爸爸,因为他工作的家庭汽车。随着时间的推移,我长大了,我的风火轮®汽车刚更大、更快。”

奥克塔维奥卡

教练、汽车碰撞修复

“CLC学生正在努力成为一个有用之人,做一个区别。我想了解他们的需求,帮助他们充分利用他们的时间在这里。”

兰斯大卫

教练,汽车技术

“我非常喜欢经济学应用于日常生活。当我们购买决策相关,或当我们做出选择,我们将做什么与我们的时间和资源,它与经济学的领域。”

Tonitta白

教练、经济学

“在我的课程,学生学习历史不是一组静态的事实,但动态和活跃的过程解释。”

大卫·葛洛恩尼

老师,历史

“历史解释世界。CLC为教师和学生提供了很多机会去旅游世界上广泛。我的旅行在约旦,荷兰和其他几个国家扩大我的经验,帮助我成为一个更好的老师。”

乔西里

老师,历史

“我试图让课程内容和学生的生活之间的联系,建立关系和学生在教室里。学生繁荣时向一个共同的目标一起工作,当他们意识到他们可以依靠他们的同学和教授的支持和信息。”

诺拉本杰明

讲师、心理学

“我不能与智能手机的整体信息。因此,我的教学目标不仅是传播信息,学生可以从各种各样的来源,而是帮助学生运用这些信息在现实世界的情况下。”

玛莎拉莱柱

讲师、心理学

“我着迷于心理学的神秘以及它的不同解释,理论和哲学对人性的假设。也许最重要的是,现场有可能帮助人们生活的更好。”

埃文细

讲师、心理学

“我谦卑和感恩的机会帮助大学生导航和做出决定,将产生持久的影响对他们的生活和家庭。”

弗雷德里克·哈钦森

教练、社会学

“我希望我的学生能够认识到社会影响程度大部分我们所做的和想,但是,我们也可以改变社会。为了实现这一目标,我经常提供一系列不同的例子和活动。”

索尼娅·奥利瓦

教练、社会学

“我相信我的学生应该积极参与学习过程,和外面的材料应该直接连接到他们的经验。在学期结束时,我希望他们离开的信念,他们可以改变世界!”

苏珊娜Pryga

教练、社会学

“用家谱和流行文化让我让学生联系不熟悉的社会学理论,利用一些他们知道(他们的家族史;最喜欢的电视节目或电影)作为一个起点。”

约翰持久的

教练、社会学