公共关系与市场营销

“CLC提供的不仅仅是节省成本。我接受了良好的教育，这是我实现成为婚姻咨询师目标的良好垫脚石。”

Alexa Laird

14年毕业，转学到威斯康星大学帕克赛德分校。

“对国际学生来说，中clc是一个非常欢迎的环境。我在这里的第一年，就作为学生大使帮助其他国际学生。”

辛迪•奥索里奥

国际学生，TESOL证书，2014。

“我重新发现了我对化学的热爱。我的教授是一个很好的老师，他对化学很有热情，所以去上课学习起来很容易。”

Fanni拉卡托斯

14年毕业于莱克郡学院，转学到普渡大学。

“在改变我的教育和职业目标方面，中央会绝对发挥了作用。我有空间去探索不同的领域，和许多知识渊博的人谈论职业和机会。”

汉娜森林

获得13学位，在普渡大学主修材料科学与工程，辅修化学和西班牙语。

“我喜欢我的教育课程。教授们把很多经验带到他们的课堂上，我们学到的一切都是在课堂上建立起来的。”

Itzel埃尔南德斯

文学学士，14年毕业，转学到国立路易斯大学。

“格雷斯莱克校区的护理技能实验室很棒，因为设备与护士在工作中使用的设备相似。这些诊所也提供了很好的实践学习经验，而且CLC的教员与地区医院和诊所的关系很好。”

詹妮弗Behl

急诊室的护士;莱克县学院10年;伊利诺伊大学芝加哥分校15年毕业。

“我很喜欢园艺系的所有老师，尤其是他们的专业知识和实际工作经验。我上的所有课程都与我的职业选择有关。”

乔安妮Gerlach

成年留学生，景观与设计专业。

“在伯利兹的基督教领袖学院实地学校，是我第一次正式接触人类学和考古学。大学的实地考察旅行是深入了解你可能考虑的领域的好方法。”

朱丽叶Brophy博士。

路易斯安那州立大学的古人类学家。

“真正了解你的教授;他们是几年后会给你写推荐信的人，所以要和他们保持联系。”

肯德尔Welton

文学学士，14年毕业，转学康科迪亚大学护理专业。

“从我们第一次见面到现在，我的小企业顾问提供的商业专业知识和管理建议对我非常有帮助。他帮助我为公司的未来制定了一个清晰的愿景，并制定了详细的行动计划来执行它。”

劳拉·卡斯蒂略

Felix's Famous Cookies的老板。

“汽车技术课程的班级规模比竞争对手的学校要小。这真的很重要，因为它能让你有更多的动手经验，获得更高质量的教育。”

Luis Bettasso

汽车技术的学生;打算在16年拿到a.a.s学位

“上大学是我做过的最好的决定。作为一名锡恩-本顿高中的高三学生，我获得了CLC的奖学金。我想:“这是个机会。”

马塞洛维加

养生教练证书，14年毕业。

“整个伊利诺斯州SBDC国际贸易中心的工作人员都是宝贵的资源——随时可用，诚实和周到。如果有一个主题超出了他们的领域，他们有一个在该领域有经验的推荐网络。”

梅格·汉姆

主人,Pigtale转折。

“卡车司机培训课程建立了我的信心，为我在这个领域取得成功做好了充分的准备。”

迈克尔霍普夫

完成卡车司机培训课程。

“在我的第一学期，我获得了3.8的绩点。CLC为我在世界顶级工程学院之一的课程做了很好的准备。”

Nitin Tangellamudi

CLC 2014 - 15;现在就读于伊利诺伊大学香槟分校的工业工程专业。

“我选择CLC的小企业发展中心是为了指导和帮助那些已经经历了创业过程的人。他们是一个伟大的专家团队，能站在我这边。”

彼得·凯瑞斯语

企业家，Aristaeus特色食品有限责任公司的所有者。

“我成为宾夕法尼亚伊利市新闻编辑部第一个接受实习的社区大学学生。这要归功于我在《中clc编年史》的工作经历以及与库佩茨教授的合作。第一份实习为我打开了许多扇门。”

罗斯·安妮·德莱昂

莱克县学院，07年毕业;东北伊利诺斯大学文学学士，10年毕业，现在肖传媒公司做文字编辑。

“我目前是一名兼职律师助理，同时也是罗斯福大学律师助理研究项目的全日制学生。如果我没有接受中clc的教育，我就不会有这份兼职工作。”

莎莉·e·Fleissner

法学学士，律师助理研究，2013年;现在在罗斯福大学攻读学士学位。

“我特别喜欢机电一体化课程的地方在于动手学习，以及希望你成功的有帮助的导师。我们还去公司实地考察，在那里我们有机会看到实际的、真实的例子，比如建造和维护装配线。”

翅果形坝

机电一体化技术的学生;计划在2016年获得证书。

“CLC非常全面，几乎在它所做的每一件事上都很出色。无论你想要什么，你都有很大的机会在中clc成功，这真的很酷。”

斯科特·席格

海军老兵现在攻读网络管理/安全专业的A.A.S.学位。

“这门课程让我为兽医助理的工作做好了准备，而实习经历是我觉得自己准备充分的很大一部分原因。”

Staci马特森

完成2013年春季兽医助理课程。

“中教中心是一个大熔炉;美国的缩影学生们来自不同的背景和背景，你从同学身上学到的东西几乎和从课程中学到的一样多。”

斯蒂芬·卡特赖特

同上,11;三一国际大学文学学士，2013年毕业。

机电一体化技术项目主任玛吉·波特(Margie Porter)理解兼顾工作、大学课程和养家的挑战。她帮助你建立学习材料的自信。”

提华纳尤因

机电一体化技术证书。

CLC的酒店和餐饮管理项目的一个重要部分是将你的工作组合在一起的机会。它教会你如何变得有条理和专业，把它带到工作面试中是很好的。”

维多利亚莫兰

酒店和餐饮管理学士学位，15年毕业;计划在16年获得烘焙和糕点艺术的学士学位，成为一名面包师。

“我相信教室里的每个人都既是老师又是学生。我很自豪地知道，我们所有的沟通课程都有可能成为学生们改变人生的经历。”

弗雷德·吉福德

老师,沟通

“为了在我的公开演讲课上创造‘啊哈’时刻，我从第一天开始就制定节奏，创造一个让学生感到安全和舒适的环境。”

林恩·哈珀

老师,沟通

“我使用许多不同的教学方法，包括:记日记、阅读、口头测验、课内和课外活动、角色扮演、小组讨论、媒体、小组工作，并提供许多例子。”

Cindu Thomas-George

老师,沟通

“无论是在线教学还是现场教学，我都鼓励学生积极讨论，让他们在学习课程材料的同时，也能相互交流。”

阿曼达现金

老师,英语

“布置论文时，我鼓励学生仔细选择题目。如果学生能写出他们感兴趣的主题，他们就能写出更好的论文。”

帕特里克·冈德

老师,英语

“回顾过去，我的导师们帮助我看到和欣赏存在于我周围世界的快乐、惊奇和神秘——无论是在自然、科学和人，还是在故事、散文和诗歌中。我试着为我的学生做同样的事情。”

迈克Latza

老师,英语

“我教书是因为我想帮助学生们想象更美好的生活。当他们这样做时，他们将能够为我们所有人设想一个更美好的世界。这很酷。”

Vasilka马兰斯卡

老师,英语

“当我在加州大学洛杉矶分校读本科的时候，我就知道自己想成为一名大学教师。我从英语课上下来，会为语言和文学创造的可能性而激动不已。”

塔玛拉·沃尔夫

老师,英语

“我发现，当我激发学生的思维，看到他们如何超越我们在课堂上所做的时，我感到很满足;有些人决定把这门学科作为未来的职业。知道我可以改变学生的生活，这是非常值得的。”

奥利维亚Yanez

教练、西班牙语

“我很高兴看到我的学生在他们的技能、知识、自信、奉献和他们的热情中学习和成长，为孩子和他们的家庭带来不同的生活。”

黛安•沃尔特

幼儿/基础教育讲师

他说:“我通过培养出的工程师的质量来评估自己。经常有学生跟我联系，说他们的工作需要学习所有他们在课程中抱怨要学习的东西，他们很感激我没有退缩。”

米歇尔·伦纳德

电气工程技术讲师

“我保持一个开放、质疑的环境，鼓励所有合理的实验。此外，我将现实世界的经历和实际生活技能与主题材料交织在一起。”

比尔Kellerhals

教练、激光/光子/光学

“我的主要目标是与学生建立联系，激励他们深入学习材料，而不仅仅是通过考试。我真的很喜欢在个人基础上了解学生，帮助他们在成为工程师的道路上前进。”

Rob Twardock

教师、工程

“作为一名工程教育工作者，我处在一个独特的位置:我所教育的个人将创造和使用今天不存在的技术。”

简•爱德华兹

教师、工程

“我想把我的临床知识和能力传授给我的学生，帮助他们成为最好的临床医生。我的目标是让他们的生活变得更好。”

金伯利艾凯莉

教练,口腔卫生

“我的目标不仅是教授治疗病人的必要技能，而且是创造有意义的经验，让学生成长并发展成为真正的专业人士。”

玛丽雅可布

教练,口腔卫生

“我希望把毕业生培养成富有同情心、具有批判性思维的专业人士，致力于终身学习，促进健康和预防疾病。”

苏Nierstheimer

教练,口腔卫生

“教学不仅仅是传授知识。我真心希望学生们在生活和职业中取得成功。”

玛格丽特Kyriakos

健康信息技术讲师

“我结合了各种各样的教学方法，包括多媒体技术、基于问题的学习和实践/体验活动。”

琼娜Pabedinskas

教练，健康和健康促进

“我强调专业护理教育是一个持续的、终身学习的过程。”

杜尼娅Iordan

教练、护理

“我喜欢有机会创造人们喜欢的特别的地方，留下会随着时间成长和发展的工作。”

罗里公里

教练、园艺

“我试图分享我的热情、技能和经验，帮助学生学习技能、技术、概念和团队合作，让他们做好准备——不仅是毕业，而且是在酒店行业工作。”

特蕾莎修女Novinska

酒店和餐饮管理讲师

“帮助学生改变他人的生活——这就是我的工作如此有意义的原因。”

米克·卡伦

教师,人类服务

“我热衷于激励新学生理解和接受药物使用领域快速变化的知识基础，尤其是与新的脑科学、基于力量的治疗方法和循证实践有关的知识。”

珍妮特·梅森

教师,人类服务

“我喜欢看到学生们的思维在整个学期都在扩展。学生们通过将哲学理论和概念应用到自己的生活经验中来进行转变。”

亮丽人生楚

教练、哲学

“我最难忘的教学经历是观察一个学生带着一个明确的职业目标进入我们的项目，在我们的项目中努力工作后，在他或她梦想的公司获得一份特定的工作。”

杰弗里·海恩斯

讲师，机床行业

“我想帮助学生成为计算机信息技术领域的问题解决者。”

约翰北

计算机信息技术讲师

“教学让我对刑事司法系统的专业，尤其是执法部门产生了深远而持久的积极影响。我非常喜欢当一名警察，我努力通过我的教学把我对这个职业的热爱传递下去。”

克里斯Utecht

教练,刑事司法

“上高中时，我加入了社区的救援队，很快我就意识到，消防和救援工作是我人生的使命。帮助那些正在经历人生中最糟糕日子的人是值得的。”

兰迪·贾斯特斯

消防科学技术/应急管理讲师

“我的主要目标是帮助学生理解和欣赏教育是一种生活方式，而不是通往工作的旅程。”

Lorri斯科特

教师、法律研究

“教书最让我兴奋的是，我可以一次又一次地见证从学生到专业人士的转变。”

盖尔•米勒

教师、法律研究

“当我还是中clc的学生时，这是一个很好的经历，因为老师真的很关心学生。我决定在一所社区大学教生物，我到现在都不敢相信我来到了这里。这真的是梦想成真了。”

杰森·卡什莫尔

教练、生物学

“我告诉我的学生，我很成功，不是当他们上完我的课，而是当我听说他们从一个联合健康项目毕业时。”

伊丽莎白•马丁

教练、生物学

“每次我为课堂制定活动和目标时，都会考虑到学生的需求。因此，我采用了多种教学策略，从讲课到小组批判性思维活动。此外，我设定并传达更高的期望，并教学生如何成功实现这些目标。”

鲍勃Remedi

教练、生物学

“为了让学生产生‘恍然大悟’的感觉，我总是尝试将课堂话题与常见的生活经历联系起来，并通过实验和演示来强化课堂。一个人从实践中学到的东西比从听觉中学到的要多。”

珍妮Simondsen

教练、化学

“我试图将课程概念直接与现实生活联系起来。例如，在我的气象学课上有实时天气讨论，学生们可以看到课程材料如何直接应用到影响他们生活的天气中。”

Eric牧师

教练、地球科学

“教学不仅仅是分享知识，更重要的是启发学生，帮助他们成为终身学习者。”

小明翟

教练、地质

“我的主要目标是帮助学生深入理解我们正在学习的基本概念，超越公式的记忆。”

杰弗里·安德鲁斯

老师,数学

“我的主要目标是减少说‘我不擅长数学’的人。”

金伯利Boyke

老师,数学

“当你专注于学习概念，而不是记忆过程时，数学就容易理解得多。在我的课堂上，我们会问并寻求答案，比如“这是什么意思?”和“为什么这有意义?”’”

唐娜·卡尔森

老师,数学

“为了让学生保持专注，我使用指导笔记和平板电脑教学。在平板电脑上而不是黑板或白板上写字，让我可以面对全班同学，这样我就可以看到他们的反应，更容易促进讨论。”

艾米咖喱

老师,数学

“我的教学哲学可以总结为，‘在学生所在的地方与他们相遇。帮助他们前进。’”

特蕾西霍伊

老师,数学

“一名转学到北伊利诺伊大学(Northern Illinois University)并在那里上微积分课的学生给我发邮件，感谢我教她成为一个准备更充分的学生，让她在整个学期学习数学，而不是死记硬背。”

斯科特•里德

老师,数学

“我对汽车的热爱始于我还是个小男孩的时候，当时我为父亲拿着一盏灯，他正在修理家里的汽车。随着时间的推移，我长大了，我的风火轮®赛车变得越来越大，越来越快。”

奥克塔维奥卡

汽车碰撞修理讲师

“中clc的学生都在努力出人头地，想有所作为。我想了解他们的需求，帮助他们充分利用在这里的时间。”

兰斯大卫

教练,汽车技术

“我着迷于经济学在日常生活中的应用。当我们做与购买有关的决定，或当我们选择如何利用我们的时间和资源时，它涉及到经济学领域。”

Tonitta白

教练、经济学

“在我的课上，学生们学到，历史不是一组静态的事实，而是一个动态和积极的解释过程。”

大卫·葛洛恩尼

老师,历史

“历史向我们解释世界。CLC为教师和学生提供了许多到世界各地旅行的机会。我在约旦、荷兰和其他几个国家的旅行拓宽了我的经验，帮助我成为一名更好的教师。”

乔西里

老师,历史

“我寻求在课程内容和学生生活之间建立联系，在课堂上与学生建立关系。当学生们为了一个共同的目标而一起工作，并且意识到他们可以依靠同学和教授的支持和信息时，他们就会发展得很好。”

诺拉本杰明

讲师、心理学

“就整体信息而言，我无法与智能手机竞争。因此，我的教学目标不仅仅是传播信息(学生可以从各种来源获得信息)，而是帮助学生将这些信息应用到现实情况中。”

玛莎拉莱柱

讲师、心理学

“我着迷于心理学的奥秘，以及它对人性的不同解释、理论和哲学假设。也许最重要的是，该领域有可能帮助人们生活得更好。”

埃文细

讲师、心理学

“我很谦卑，也很感激有机会帮助学生们度过大学生活，并做出对他们的生活和家庭有长远影响的决定。”

弗雷德里克·哈钦森

教练、社会学

“我希望我的学生能够认识到社会在多大程度上影响了我们的行为和想法，但我们也可以改变社会的进程。为了达到这个目标，我经常提供一系列不同的例子和活动。”

索尼娅·奥利瓦

教练、社会学

“我认为我的学生应该积极参与到学习过程中，这些材料应该直接与他们的外部经历联系起来。本学期结束时，我希望他们带着改变世界的信念离开!”

苏珊娜Pryga

教练、社会学

“利用系谱学和流行文化，我可以利用学生们所知道的东西(他们的家族史;最喜欢的电视节目或电影)作为出发点。”

约翰持久的

教练、社会学